Расшифруй слова
Где изображён город?
Работа в паре.
Обсудите, чем отличается город от села?
Многоэтажные
дома из кирпича.
Деревянные
частные дома.
Покрыты асфальтом.
Просёлочные.
В селе люди занимаются
выращиванием культурных
растений и разведением
домашних животных.
В городе множество
заводов и фабрик.
Транспорт.
В городе развит общественный транспорт:
автобусы, троллейбусы, трамваи.
В сёлах для передвижения используют
автобусы, велосипеды, лошадей.
В городе множество памятников, музеев,
кинотеатров и театров.
Подумай, чего много в городе
и чем окружены сёла?
Сёла окружены лесом, в котором много
грибов, ягод, трав.
Мало зелени,
загазованный воздух.
Чистый воздух,
экологически чистые
продукты питания.
Что ты можешь сказать о воздухе и зелени
в городе и селе?
ГОРОД – крупный населённый пункт, где много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов и автотранспорта.
СЕЛО (ДЕРЕВНЯ) –небольшой населённый пункт, жители которого занимаются выращиванием культурных растений и разведением домашних животных.
Работа по учебнику.
- Открой учебник на стр. 98-99.
2. Рассмотри на рисунках дома.
3. В чём сходство и различие горо-
ского и сельского домов?
4. Что в них сделано для удобства
Городской дом.
В городском доме всё сделано для удобства человека:
- магазин на первом этаже;
- балкон;
- центральное отопление;
- отдельные помещения для кухни и спальни и т.д.
Сельский дом.
В сельском доме есть:
- подвальное помещение для хранения овощей и запасов на зиму
- чердак - где также по-хозяйски можно оборудовать место для сушки белья и хранения фруктов.
Работа в паре.
Найдите по три плюса и минуса в квартирах города и сельских домах.
Каратун Ольга Валерьевна
учитель начальных классов
МАОУ «Зональненская СОШ»
Конспект урока по окружающему миру 2 класс.
Тема: Город и село.
Проект «Родное село».
Ф.И.О. учителя : Андреева Наталья Юрьевна.
Место работы : Саверовский филиал МБОУ «Репинская СОШ».
Цели: дать представление о жизни города и села
Выявить сходства и различия жизни в городе и селе
Воспитывать любовь к родному краю, своему селу.
Подготовить уч-ся к выполнению проекта.
4.Формируемые УУД:
Познавательные:
Знание характерных особенностей городских и сельских поселений
Умение описывать предметы на основе предложенного плана
Регулятивные:
Умение собирать информацию о жизни в городе и на селе
Коммуникативные:
Умение работать в паре
Личностные:
Умение выражать свои чувства о родном крае, гордости за свою малую родину.
Тип урока : изучение нового.
Формы работы : групповые, индивидуальные, в парах.
Оборудование: фото и картинки с изображением города и села.
Ход урока (Технологическая карта).
| Этапы урока | Формируемые УУД | Планируемые результаты |
||
| Организационный момент. | Мобилизация внимания уч-ся, подготовка к восприятию. | Регулятивные: Умение слушать учителя, управлять своим поведением. | Уч-ся готовы к восприятию нового. |
|
| Актуализация знаний. | Ответы на вопросы: В какой стране мы живём? Назовите государственные символы. Что означает слово «федерация»? Какие народы живут в нашей стране? | Познавательные: Умение отвечать на поставленные вопросы | Уч-ся отвечают на вопросы учителя. Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к изучению нового. |
|
| Самоопределение к деятельности | Рассматривание фото с изобр. города и села О чём мы будем сегодня говорить на уроке? Прочитайте тему урока на странице учебника. (Город и село) | Регулятивные: Умение формулировать тему урока, ставить задачи. Умение контролировать свои ответы | Уч-ся умеют определять тему урока, ставить задачи |
|
| Работа по теме урока | Рассказы детей о своём селе, месте, где они проживают. Рассматривание фотографий и картин. Сравнение города и села. Отличительные особенности города и села. Запись на доске отличительных особенностей города и села.(таблица) Выводы: город - крупный населённый пункт, а село- небольшой. Образ жизни горожанина и сельского жителя различен. Чтение задания в учебнике. Работа в парах. Работа с учебником. Сравнение условий жизни людей в городе и на селе.(отметить «плюсы» и «минусы» городской и сельской жизни. Чтение стихотв. «Где чей дом?» учителем | Познавательные: Умение выявлять отличительные особенности города и села, умение сравнивать Коммуникативные: Умение обосновывать свой ответ, доказывать свою точку зрения. Регулятивные: Умение делать выводы Умение сопоставлять работу на уроке в соответствии с целями и задачами урока. Коммуникативные: Умение работать в парах, проверять и оценивать работу друг друга. | Уч-ся узнают особенности жизни в городе и на селе, делают выводы по теме урока. |
|
| Физминутка | Выполнение упр. под считалку. | Личностные: Стремление к здоровому образу жизни, охрана своего здоровья. | Охрана здоровья школьников |
|
| Работа с учебником. Подготовка к проекту. | Познавательные: Умение готовить проект на заданную тему. | Подготовка к проекту «Наше село». |
||
| Задания в тетради (альбоме) | Самост. Работа. (нарисовать город, село). Обсуждение поекта. | Регулятивные: Умение работать самостоятельно, распределять рабочее время на уроке | Выполнение заданий уч-ся. |
|
| Рефлексия. | Ответы на вопросы учебника. Оценка своих достижений на уроке. | Коммуникативные: Умение оценивать работу на уроке | Уч-ся отвечают на вопросы, комментируют ответы друг друга. |
|
| Подведение итогов урока. | Все ли поставленные задачи мы выполнили? Что нового интересного узнали? | Регулятивные: Умение сопоставлять результаты работы на уроке с целями и задачами урока | Уч-ся подводят итог урока, определяют дальнейшие задачи. |
|
| Дом. задание | С8-11, нарисовать свой дом, начать работу над проектом. | Регулятивные: Умение планировать дальнейшую работу по данной теме | Запись домашнего задания |
Слайд 2
Слайд 3
ГОРОД
Слайд 4
СЕЛО
Слайд 5
5. Села окружены лесом, в котором много грибов, ягод трав
5. Множество памятников, музеи кинотеатры и театры
4. В основном используются лошади. Отсутствует общественный транспорт
4. Развит общественный транспорт
троллейбусы, автобусы, трамваи
3. Люди занимаются выращиванием культурных растений и разведением домашних животных
3. Множество заводов и фабрик
2. Проселочные дороги
2. Дороги, покрытые асфальтом
1. Деревянные частные дома
1. Многоэтажные дома из кирпича
6. Чистый воздух, экологические чистые продукты питания
6. Мало зелени, загазованный воздух
Слайд 6
Вывод:
Город – это крупный населенный пункт.
Село – это небольшой населенный пункт.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Сравним дома
стр. 98 – 99
Слайд 13
посёлок
1. Что называется крупным населённым пунктом?
Тест «город и село»
Слайд 14
Тест «город и село»
2. Жители какого населённого пункта передвигаются на троллейбусах, трамваях, метро?
города
Слайд 15
3. Найди неверное высказывание.
Тест «город и село»
Жители города работают в институтах.
Жители города работают на фабриках и заводах.
Жители города работают на фермах.
Слайд 16
Тест «город и село»
4. Чего не может быть в городской квартире?
ванной
Слайд 17
Тест «город и село»
5. Найди неверное высказывание.
В городах много улиц и высоких домов.
В городах работают музеи, театры, много магазинов.
В городах много просёлочных дорог.
Слайд 18
Тест «город и село»
6. Найди неверное высказывание.
В сёлах много улиц и высоких домов.
В сёлах люди могут ездить на лошадях.
В сёлах издавна делают расписные игрушки.
Слайд 19
Тест «город и село»
7. Из чего в городах сегодня не строят дома?
из кирпича
из бетона
из дерева
Слайд 20
Тест «город и село»
8. Найди неверное высказывание.
Жители села занимаются выращиванием культурных растений.
Жители села работают на крупных заводах и фабриках.
Жители села занимаются разведением домашних животных.
1. Запиши основные сведения о своём городе (селе).
Название города (села): Москва
На какой реке (озере, море) стоит город (село): Москва
Главная улица: Тверская
Основные достопримечательности: Кремль, Царь-колокол, Царь-пушка, Собор Василия Блаженного, Красная площадь, Московский зоопарк, памятник Петру Первому, ВДНХ, Большой театр.
2. Нарисуй дом, в котором ты живёшь, или наклей фотографию.
3. Расспроси взрослых об истории своего дома (например, когда и кем он построен, когда поселилась в нём ваша семья, что изменилось в доме со времени постройки, как менялась территория вокруг дома). Если в семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите их. Сравните с тем, как дом выглядит сейчас.
Здесь вы можете наклеить копии старых фотографий вашего дома или перерисовать их.
Используя полученные сведения, попробуй сочинить и записать рассказ от имени дома, как будто он сам рассказывает о себе и своих жильцах.
Я - дом, обычный панельный дом. Вырос я на большом пустыре, а вместе со мной на этом пустыре выросли другие, точно такие же как и я дома. Можно сказать, что мы все братья близнецы - так мы друг на друга похожи. Во мне живут самые разные жильцы: молодые и старые, весёлые и грустные, воспитанные и не очень. Больше всего любят во мне селиться молодые семьи с детьми, поскольку рядом со мной есть и уютный детский сад, и большая школа, и интересные детские площадки, и тихие уютные парки.
Жильцам постарше парки также очень нравятся. Правда они еще всегда хвалят меня за широкие коридоры, большие лифты, высокие потолки и просторные комнаты.
Я рад, что я такой молодой и современный дом. Мои жильцы очень счастливы жить во мне.
4. Рассмотри фотографии одного и того же дома в прошлом и настоящем. Сравни их. Придумай рассказ по этим фотографиям (устно).
Цели : дать представление о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю, к своему городу (селу); подготовить к выполнению проекта.
Планируемые результаты : учащиеся научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана; работать в группе.
Оборудование: ромашка с вопросами, фотографии и картинки с изображением города и села, презентация «Родной город (село)»; у учащихся — цветные фишки.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Игра «Ромашка»
(На каждом лепестке ромашки записан вопрос. Желающие ученики по очереди выходят к доске, выбирают лепесток, читают вопрос, отвечают на него.)
— Назови свой адрес в мире.
— Назови государственные символы России.
— Как выглядит флаг России? Расскажи о нем все, что можешь.
— Как выглядит герб России? Расскажи о нем.
— Расскажи о гербе своего города.
— Что означает слово «федерация»?
— Какие народы России ты знаешь? Почему их называют братскими?
(Можно использовать КИМы (тест 1, с. 6).)
III. Самоопределение к деятельности
(На доске размешены фотографии и картинки с изображением города и села.)
— Ребята, рассмотрите картинки. Предположите, о чем сегодня пойдет разговор на уроке. (О городе и селе.)
— Почему вы так решили? (Потому что мы видим городскую и сельскую местность.)
— Прочитайте тему урока на с. 8 учебника. (Город и село.)
— Сформулируйте учебные задачи. (Ответы детей.)
— Проверьте себя. Прочитайте задачи урока в учебнике.
IV. Работа по теме урока
— Ребята, расскажите, что вы знаете о своем городе (селе). (Учащиеся рассказывают. Учитель дополняет их ответы.)
— Рассмотрите фотографии в учебнике и картинки на доске. Сравните город и село. Отметьте отличительные черты сельской и городской местности.
(Вариант 1 называет отличительные черты города, вариант 2 — села. Учитель на доске заполняет таблицу.)
Вывод : город — это крупный населенный пункт, а село — небольшой населенный пункт, и поэтому образ жизни горожанина и сельского труженика различен.
— Прочитайте задания 1 и 2 на с. 9. Выполните эти задания в парах.
— Кто из вас хотел бы жить в деревне? Почему? (Ответы детей.)
— А кто в городе? Почему? (Ответы детей.)
Сегодня мы не будем говорить о том, где лучше — в городе или на селе, потому что однозначного ответа на этот вопрос нет. Сельские жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики. Но наблюдается и другой процесс - жители городов все чаще уезжают в сельскую местность, где более чистый воздух и жизнь спокойнее.
— Откройте учебник на с. 10-11 и рассмотрите рисунки. Познакомьтесь с условиями жизни людей в городе и на селе.
— Найдите черты сходства и различия городского и сельского дома.
(Работа в парах. Учащиеся отмечают комфортабельные условия жизни горожан. Для удобства сделано все: и магазин на первом этаже, и балкон, и центральное отопление, отдельные помещения для кухни и спальни и т. д. Рассматривая дом сельского жителя, необходимо обратить внимание на подвальное помещение — хранилище овощей, запасов на зиму — и чердак, где также по-хозяйски можно оборудовать место для сушки белья и хранения фруктов.)
— Расскажите о своем доме по плану на с. 10.
(Заслушиваются два-три рассказа.)
— Найдите по три плюса и минуса жизни в городских квартирах и сельских домах, расскажите об этом своему соседу по парте.
(Во время работы учитель прислушивается к информации, которой обмениваются дети. Самые яркие высказывания детей можно озвучить.)
Где чей дом?
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
— Эй, цыпленок,
Где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
Г. Волгина
V. Физкультминутка
Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
Отвечал он, пролетая:
«Лучше нет родного края!»
Г. Граудин
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
— Ребята, в этом году, как и в 1 классе, мы будем работать над проектами. Прочитайте название нашего первого проекта на с. 12 учебника. (Родной город (село).)
— Прочитайте текст. Рассмотрите фотографии.
2. Выполнение задания в рабочей тетради № 1 (с. 36).
(Самостоятельное выполнение.)
— Какие достопримечательности есть в нашем городе (селе)?
3. Обсуждение проекта
(Можно показать детям презентацию «Родной город (село)». Далее учащиеся делятся на группы, выбирают тему, обсуждают задания, распределяют обязанности.)
VII. Рефлексия
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 11, в рамке).)
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
VIII. Подведение итогов урока
— Вернемся к учебной задаче урока. Все ли мы выполнили? (Учащиеся еще раз читают задачи на с. 8 учебника и делают вывод.)
Домашнее задание
2. На альбомном листе нарисовать свой дом. (Если есть возможность, узнать, сколько лет дому.)
3. Начать работу над проектом.
Дополнительный материал
Почему люди стали жить в городах?
В прошлом люди жили за счет того, что они находили и собирали в полях и лесах. Им не нужны были постоянные жилища, они кочевали с места на место — туда, где больше дичи и меньше врагов. Но постепенно человек начал сам выращивать полезные растения и разводить необходимых для пропитания животных. А эти занятия требовали постоянного пребывания на одном месте.
Жители первых поселений были связаны между собой родственными узами, образуя родовую общину. Постепенно число жителей увеличилось, поселения перестали быть родовыми.
Одновременно развивалось хозяйство, в результате чего появились излишки продуктов. Люди начали обменивать их на то, в чем испытывали потребность, например шкуру животного меняли на фрукты или овощи.
С ростом производительности труда люди стали покидать сельскую местность, переселяясь в города, где строилось все больше и больше заводов и фабрик. Люди больше не занимались обменом, за свой труд они получали заработную плату, на которую покупали все, в чем нуждались. Некоторое время потребность в рабочей силе в городе была огромной.
